Une autonomisation réussie des jeunes exige un peu de nationalisme et la révision de nos formations

À un moment où le taux de chômage est élevé, et où le désespoir a atteint un point où pour beaucoup des jeunes africains le suicide dans la méditerranée pour rejoindre l’occident semble préférable, les inquiétudes familières par rapport à la situation des jeunes sont intensifiées et la recherche de solutions par les gouvernants est largement justifiée. Dans ce contexte, l’organisation d’assises comme celle de Gaoua peut se comprendre aisément, mais le thème abordé « Autonomisation des jeunes » l’est beaucoup moins dans le contexte burkinabè et africain de manière générale.

D’abord, de quoi parle-t-on ? Selon le dictionnaire Petit Robert, l’autonomisation renvoie au fait d’être autonome qui, à son tour, veut dire qui s`administre soi-même ; correspond à indépendant, libre, souverain. De manière pratique, dans le domaine de l’emploi, cela peut se comprendre par la mise en place de politiques, stratégies et de mécanismes permettant aux jeunes de s’auto-employer et éventuellement de créer d’autres emplois à travers des projets d’entreprise. C’est une approche qui a son effet, mais dans le contexte actuel de l’Afrique, quelle peut être sa pertinence quand le marché de consommation est quasiment tourné vers l’extérieur et quant dans le système éducatif, il n’est pas développé l’esprit d’entreprise ?

Du marché tourné vers l’extérieur

En économie, le marché de consommation (demande) est l’une des composantes clefs du développement de l’entreprise. Toute chose égale par ailleurs, lorsque la demande croit, cela incite l’entreprise qui est sollicitée à s’investir davantage et à produire plus. Une entreprise qui fabrique des produits qui ne sont pas demandés est vouée à disparaître du marché. Or, de notre lecture de la situation générale actuelle, les consommateurs burkinabè et africains en général semblent être des « receveurs universels« . Comment peut-on développer une entreprise viable et compétitive dans un contexte de receveurs universels qui ont le complexe suranné de la préférence étrangère et dont la demande est tournée quasi-exclusivement vers tout ce qui vient de l’extérieur dans presque tous les domaines ? Un certain nationalisme doublé d’un léger protectionnisme est indispensable dans notre contexte actuel si l’on veut vraiment faire émerger l’entreprise.

Pour que l’autonomisation fonctionne, que ce soit pour les jeunes ou non, l’Afrique ne doit pas être uniquement un marché de « consommation extérieure ». Dans le cas contraire, on va installer des entrepreneurs qui vont vite fermer par manque de débouchés. Il faut revenir à la célèbre vision du « consommons burkinabè« . C’est la seule voie pour construire un tissu économique fort d’entreprises fortes et compétitives capables d’absorber les 200.000 personnes qui arrivent sur le marché de l’emploi chaque année au Burkina.

Du système éducatif inadéquat :

Après les indépendances, malheureusement, les lacunes des colons coloniales n’ont pas disparu du continent africain. Cinquante ans après, la plupart des dirigeants africains ont continué de se comporter comme des écoliers au service de leurs anciens maîtres (les colons).

Notre système éducatif n’a pas échappé à ce piège. Aujourd’hui, comme le souligne de nombreuses analyses, notre système éducatif ne s’est pas adapté à la réalité de notre monde actuel et à l’évolution de nos sociétés africaines. Pour diverses raisons, l’enseignement reste un luxe apparent. Malgré les avancées, le système actuel continue de former des diplômés sans véritable connexion avec les besoins du marché de l’emploi, incapables d’entreprendre ou de s’insérer dans la vie active, dans la mesure où les formations données ne prévoient pas vraiment cette dimension.

L’enseignement technique et professionnel en relation avec nos priorités de développement qui devrait être parmi les privilèges demeure le parent pauvre du système éducatif. Dans un tel contexte, quelle est la portée réelle d’une politique d’autonomisation ?

Au meilleur des cas, on peut rattraper la situation en formant quelques milliers de jeunes à travers des programme ou projets (comme c’est le cas actuellement), mais quelle est l’incidence de telles approches face à l’étendue du problème ?

En définitive, l’emploi des jeunes comme on peut le lire dans toutes les analyses reste une question préoccupante qui doit être prise de manière plus globale en lien avec certaines faiblesses structurelles de nos économies (comme celles du marché) et de notre système éducatif.

Pour une autonomisation plus réussie des jeunes, en plus des questions macroéconomiques, il faut :

Au niveau de l’approche :

• Abandonner l’approche actuelle de la jeunesse quasi-exclusivement traitée comme une catégorie démographique ou une couche sociale. Il faut considérer cette jeunesse non pas uniquement comme une catégorie sociale, mais d’abord comme une phase de la vie qui offre des possibilités uniques de contribuer à la transformation sociale ;
• Appliquer cette approche à la définition des fonds destinés au financement des jeunes devrait permettre de définir des programmes plus en lien avec leurs besoins spécifiques.

Au niveau des fonds, il faut notamment :

• réviser les textes actuels afin de mieux définir les cibles visées,
• revoir le système d’analyse des risques (aujourd’hui fondée principalement sur la garantie) dans l’optique de réduire le poids des garanties demandées et que la jeunesse ne peut fournir,
• mettre en place un mécanisme de suiviévaluation basé sur la GAR afin d’analyser les effets des actions menées et de pouvoir combler rapidement les failles.

Dr Gountiéni D. Lankoandé

Enseignant-chercheur

Secrétaire Exécutif du GRAAD